人工智能工具在药学学生OSCE表现和焦虑中的作用
亮点
• 使用人工智能生成的学习材料和个人反馈并未显著提高药学学生在OSCE中的学术表现。
• 基于《测试焦虑量表》得分，人工智能辅助学习未显示出可测量的减少考试焦虑的效果。
• 干预措施是安全的，未对学生的成绩或焦虑产生负面影响，支持进一步探索人工智能在临床教育中的作用。
研究背景和临床环境
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