医学生の臨床研究教育を刷新する：真正なメンタリングと実践で育む能力向上
注目ポイント
- 医学生（Medical Undergraduates）を対象に、実際の臨床試験参加を組み込んだ革新的な臨床研究トレーニング手法を開発した。
- 実施にあたっては、臨床指導医と学術指導者を組み合わせたデュアル・メンタリングと、先輩—後輩の段階的メンタリングを、理論—実践—評価の枠組みの中で導入した。
- 量的評価では、試験成績にわずかなトレードオフがみられた一方で、研究への関心、研究遂行能力、データ正確性の向上が示された。
- 質的フィードバックでは、自律的思考、エビデンスに基づく意思決定、臨床と学術の統合の向上が示された。
研究背景
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この記事は、制作工程の一部でAIを含む複数の編集ツールを使用して作成され、公開前に人間の編集者が内容を確認しています。